Protocolos y entornos sanitarios inclusivos LGTBIQA+

A26030106

Ficha
Impartición:
-
Horas teóricas online:
30
Horas lectivas:
30
Horas trabajo autónomo del alumnado:
45
ECTS:
3
Plazas disponibles:
41
Aula:
Campus virtual de la Universidad de La Laguna
Categoría:
Habilidades Personales y Profesionales
Modalidad:
Microcredencial Universitaria
Modalidad:
En línea
Descripción
Objetivos
• Adquirir las herramientas metodológicas y operativas precisas para el análisis riguroso de entornos existentes y la subsiguiente intervención y transformación de los mismos, con el fin de generar espacios y protocolos genuinamente inclusivos para el colectivo LGBTIQA+.
• Servir como puente para traducir los fundamentos conceptuales del módulo común en acciones concretas y prácticas dentro del itinerario formativo, asegurando que el personal aplique el conocimiento teórico en la generación de soluciones de inclusión.
• Poner en práctica la información especializada sobre las necesidades de cuidados y las barreras sanitarias que enfrentan las personas trans, garantizando que el personal sea capaz de evaluar y transformar los entornos de atención para que sean respetuosos y accesibles a esta población específica.
Resultados de aprendizaje
- Explicar los principios de una atención sanitaria competente
- Describir el protocolo de atención sanitaria a PERSONAS TRANS*
- Conocer el estado del desarrollo de protocolos de atención a la diversidad a nivel estatal.
- Examinar las estrategias para la generación de espacios seguros e inclusivos.
- Aplicar un lenguaje neutro e inclusivo.
Profesorado:
  • Jesús Manuel García Acosta
Metodología docente
- Lecciones magistrales/método expositivo: presentación o explicación por parte del profesorado.
- Evaluación: pruebas escritas, orales, prácticas, ...
- Tutoría: período de instrucción en el que interactúan profesorado y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase.
- Metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, aprendizaje servicio, aprendizaje basado en el juego, estudio de casos, resolución de problemas ... Están dirigidas a hacer del aprendizaje un proceso participativo y están basadas en el protagonismo del estudiantado.
Programa
  • 1. Atención sanitaria trans competente
  • 2. Estado actual de los protocolos de atención sanitaria de los distintos servicios autonómicos de salud.
  • 3. Espacios seguros e inclusivos.
  • 4. Lenguaje neutro y lenguaje inclusivo LGTBIQA+
Criterios de evaluación
- Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, tipo test, de completar, ordenar, etc.): son instrumentos de medida que permiten evaluar los conocimientos, capacidades, rendimiento, aptitudes, etc. Las respuestas son cerradas y a la hora de su corrección se favorece la objetividad.
- Resolución de casos, ejercicios y problemas: pruebas en las que el estudiantado debe resolver de forma razonada, en un tiempo determinado, y acorde a los criterios establecidos, los casos, ejercicios o problemas planteados por el profesorado, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
Observaciones
  • Formación virtual-asíncrona

Formación subvencionada por el “Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias”, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del “Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia - financiado por la Unión Europea - Next Generation EU", para el ejercicio 2025.

Tipos de Inscripción
No existen tipos de inscripción vigentes. Para cualquier duda contacte con la Secretaría de la Fundación.